75% do desenvolvimento psicomotor ocorre na fase pré-escolar, e o bom funcionamento dessa área facilitará o processo de aprendizagem futura.
Le Boulch em seus estudos, busca diferenciar a Educação Psicomotora da Educação Física tradicional. O estudioso se opõe veementemente ao exercício mecanicista e, principalmente, à precocidade da formação esportiva. Le Boulch defende que acelerar o processo físico causa desequilíbrios na formação da personalidade. A Psicomotricidade, conforme entendimento do autor nasceu da insuficiência da Educação Física tradicional em suprir as necessidades reais de educação corporal. O professor, ao utilizar a Educação Psicomotora, deve estar atento às buscas e necessidades infantis, permitindo que as crianças vivam experiências de forma que ocorra a estimulação e a ampliação do conceito corporal. A estimulação inadequada no decorrer da infância provoca inúmeros distúrbios durante a vida adulta. Os exercícios propostos pelo agente educador devem considerar as funções psicomotoras (coordenação global, lateralidade, equilíbrio, dentre outras), buscando associá-las. No decurso dos jogos, principalmente dos jogos populares infantis, as crianças são estimuladas por inúmeras funções psicomotoras.
LE BOULCH, Jean. Educação psicomotora: a psicomotricidade na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.